暑期到了，为了让未成年人在博物馆放松心情，快乐学习， 苏州碑刻博物馆在未成年人教育活动的策划过程中，紧紧抓住“快乐”这一关键词，形成了一系列内容丰富、形式多样的教育活动，深受未成年人们喜爱。

寻找快乐启动键  找到快乐的理由

苏州碑刻博物馆馆藏碑刻1100余方，其中包括国家一级文物——“四大宋碑”；馆址设在由北宋名臣范仲淹创建的苏州文庙府学内，环境优美、古意盎然。如何将这些传统文化传承给青少年，如何将这些看似枯燥的石碑变得有趣，为青少年们所喜爱？这是苏州碑刻博物馆一直思考的问题。

 苏州碑刻博物馆在设计活动方案的时候，充分了解青少年们背景知识和兴趣取向，寻找到青少年们的兴趣点，找准“快乐启动键”，牢牢抓住他们的注意力，策划适合青少年的系列活动，继而才获得他们的认同与喜爱。

在“今天，我是唐伯虎的校友”活动中，找到的“快乐启动键”是“唐伯虎”。作为中国文化艺术史上重要人物，唐伯虎的知名度非常高，加之民间以及大众媒体的传播，青少年们对“唐伯虎”有一定的认知。于是，围绕“唐伯虎”这一“快乐启动键”，充分整合了文庙府学的资源和相关碑刻资源，形成了一条以唐伯虎的名义贯穿的鲜明主线。苏州文庙府学作为唐伯虎曾经的读书的地方，留存大量唐伯虎碑刻拓片作品。就在苏州文庙府学内，让学生们做一回唐伯虎的校友，上一堂了解唐伯虎的课吧！再配合文庙府学的参观、唐伯虎作品的讲解、唐伯虎《落花诗》碑刻作品的传拓。特色鲜明，动静结合。活动一经推出，立即得到青少年们的极大反响，报名人数远远超过预期。

开启快乐模式   引导深度参与

相对成人，孩子们的注意力和兴奋点多维而分散，他们对感兴趣的事物如痴如醉，对不感兴趣的事情可能完全置之不理。

让孩子们感兴趣并持续感兴趣因此变得至关重要。在设计教育活动方案时注意“开启快乐模式”，引导青少年们的深度参与。在“七彩夏日——文庙府学之行”活动中，针对未成年人的特点设计了动静相宜的参观路线和活泼有趣的讲解词，在讲解的过程中注重实物的呈现和场景的再现，并不时穿插一些好玩有趣的小故事、小游戏，同学们一边走、一遍看、一边听、一边说、一边笑，情不自禁地参与到讲解过程中。此外，在这一活动中，还特别加入“拓碑体验”版块。孩子们在“碑刻技艺展示中心”老师的指导下，自己动手完成属于自己的“碑拓作品”。 新奇的体验、自己动手的乐趣、完成作品后的成就感让孩子们兴奋不已。

带着爸妈   组成快乐联盟

父母是孩子们最坚强的后盾，也是博物馆社会教育活动最给力的支持者和最忠实的盟友。

在暑期系列教育活动中，积极提倡“带着爸妈来碑博”。在“今天，我是唐伯虎的校友”活动中，要求“一个孩子必须带一个家长”。期望这不仅仅是博物馆方面的一次社会教育活动，也是一次快乐的亲子活动。在这一过程中，父母和孩子结成“快乐联盟”，互相协作，一起感受、创造快乐，一起了解、学习相关知识。在父母身边，孩子们往往能够更加自如地应付突发事件，保持愉快的情绪。事实证明，这不仅让整个教育活动过程中更加顺畅快乐，也大大加强了教育效果。在“今天，我是唐伯虎的校友”活动结束后，多位家长积极咨询其他相关教育活动信息，并一再表示下次还要和孩子一起来。

增加快乐调料   为快乐添动力

“快乐调料”指的是教育活动中设计的一些细微的、好玩有趣的元素，这些元素使整个教育活动更加活泼生动，趣味盎然。在“今天，我是唐伯虎的校友”活动中，特意安排了“穿汉服听课”、“课前行礼”的环节。同学们穿上从未穿过的汉服，行古人的“拱手礼”，觉得非常新奇有趣。在“七彩夏日——文庙府学之行”活动中，我们特别设计了形式活泼、色彩艳丽的活动logo小粘贴，既是明确的标识，又为整个活动增添了趣味。此外，博物馆为每位参加活动的同学准备了小礼物，包括传统文化书籍、光盘和文化创意产品卡通版“四大宋碑”书签等。收到小礼物的喜悦让整个活动更加快乐顺畅。

在“家在苏州 e路成长”未成年人社会实践活动中，博物馆设计了未成年人版导览图、要求学生通过自主游览完成的“任务卡”和活动特制章。这些专为学生们设计的辅助材料形式活泼、造型可爱，深受同学们的欢迎。为教育活动的顺利进行增添了“快乐动力”。兴趣是最好的老师，博物馆作为公共文化服务机构，有责任为未成年人提供有趣味有营养的社会教育活动。让教育活动快乐起来，让孩子们自觉参与进来是避免社会教育活动流于形式的关键。苏州碑刻博物馆在暑期社会教育系列活动中围绕“快乐”做文章，得到了未成年人们的积极响应，取得了良好的效果。 

　　（中国文物报 2014年8月5日7版）